О школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. БАЙТАРКИ» НОЖАЙ-ЮРТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МБОУ «СОШ с. БАЙТАРКИ» НОЖАЙ-ЮРТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Срок реализации 5 лет 2017-2022 годы.

с. Байтарки 2017 г.

              СОДЕРЖАНИЕ

1. Аналитическая часть
   1. Информационная справка об образовательном учреждении

1.2. Нормативные основания программы развития школы

2. Основная часть
   1. Основные направления развития образовательного учреждения на 2017-2022 гг.
      1. Материально-техническое развитие
      2. Совершенствование образовательного процесса

3. Совершенствование системы управления в образовательном учреждении

4. Совершенствование методической работы и профессиональное развитие педагогического коллектива

2.1.5. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования

3. Внеурочная деятельность в 1 классе в 2017 - 2018 учебном году.

1. Аналитическая часть

1. Информационная справка об образовательном учреждении.

МБОУ «СОШ с. Байтарки Ножай-Юртовского муниципального района» осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом. Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией серии 20/102 № 0000977, регистрационный № 2615 от 09 марта 2016 года, выданной Министерством образования и науки Чеченской Республики на реализацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Миссия школы.

Социальная адаптация детей для раскрытия их потенциала в обучении и формировании личности, готовой к дальнейшей интеграции в широкое социальное пространство.

Проблема, требующая решения средствами программы.

Обновление механизмов развития школьной системы образования в условиях реализации государственной образовательной политики, реализации новых стандартов общего образования как элементов общественного договора.

Цель

Создание современной образовательной инфраструктуры для обеспечения качества школьного образования, самореализации обучающихся и педагогов, развития социального партнёрства в соответствии с приоритетными направлениями развития общего образования в Российской Федерации.

Задачи

-создание условий для опережающего развития школьников, через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС второго поколения;

-совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения условий реализации ФГОС второго поколения;

-обеспечение доступности образования для всех детей, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей-мигрантов и их успешной социализации;

-развитие потенциала педагогов, осваивающих новые образовательные технологии, способных к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей профессиональной деятельности для создания ситуации профессионального успеха;

-развитие творческого потенциала школьников, поддержка талантливых детей;

-развитие школы как центра досуга и взаимодействия с родителями обучающихся социальными партнёрами, общественными организациями, учреждениями социальной сферы;

-формирование школьной здоровьесберегающей и здоровьесозидающей образовательной среды. Подпрограммы

«Новые образовательные стандарты».

«Открытая школа для всех».

«Современный педагог».

«Здоровая школа - в здоровье каждого».

«Общественность - семья - школа».

Этапы реализации

1. этап - инициирование Программы (2017 г.).
2. этап (2018- 2021) - реализация разработанных подпрограмм и организационных механизмов внедрения отработанных инновационных проектов в деятельности школы, мониторинг программы и ее корректировка.
3. этап - 2022 - анализ результатов программы, оценка эффективности, организация обсуждений по результатам программы и отработка ее продолжения до 2027 гг.

Финансирование

Бюджетное.

Корректировка производится ежегодно в соответствии со сметой доходов и расходов, утверждённой главным распорядителем бюджетных средств на текущий финансовый год.

Планируемые результаты

-внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

-расширенное использование педагогами школы современных образовательных технологий;

-создание условий для организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

-обеспечение условий для профессионального роста педагогических работников школы;

-создание системы поддержки талантливых детей, разработка и внедрение системы дополнительного образования детей и внеклассной работы;

-разработка системы взаимодействия школы с общественностью и социальными партнёрами;

-создание безопасной и комфортной образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса;

Сроки реализации программы развития

2017-2022 гг.

Контроль реализации программы

Осуществляется администрацией школы совместно с органом государственно-общественного управления по результатам мониторинга.

В соответствии с Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Министерства образования и науки РФ, главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития общества и инновационной экономики. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и стратегические способы деятельности, инновационные технологии, которые будут необходимы в будущем. Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать свои возможности, соотнося их с потребностями общества.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

Современная школа должна более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления должна стать более открытой для родителей и общества. Школы могут стать центрами общественного, инновационного взаимодействия, социокультурными, досуговыми центрами, центрами социального менеджмента.

В качестве основных приоритетов развития общего образования в национальной образовательной инициативе указаны следующие:

Обновление и совершенствование качества образования.

Развитие системы поддержки талантливых детей.

Развитие и обновление педагогического потенциала.

Современная образовательная инфраструктура.

Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни, обучающихся и воспитанников, учителей.

Расширение самостоятельности образовательных учреждений.

Реализация основных направлений развития школы предполагает, в первую очередь, акцент на эффективности организации образовательного процесса на основе приоритета здоровьесбережения и здоровьесозидания с учетом активизации работы по раскрытию кадрового потенциала.

«...Новая школа требует и новых учителей. Понадобятся педагоги, как глубоко владеющие психолого­педагогическими знаниями и понимающие особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку «качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей».

Мак Кинзи, 2007

Образование сегодня становится главным общенациональным приоритетом России, государство и общество предъявляет новые требования к содержанию и качеству образования, к личности педагога.

Сегодня основные компетентности педагогических работников определены в нормативных документах, регламентирующих деятельность педагогов и руководителей в системе образования и материалах стандартов второго поколения.

Педагогическая деятельность оценивается уровнем сформированности у педагога и руководителя компетентностей:

• профессиональной;
• информационной;
• коммуникативной;
• правовой.

Профессиональная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем с использованием:

• жизненного опыта;
• имеющейся квалификации;
• общепризнанных ценностей;
• современных образовательных технологий, технологий педагогической диагностики;
• методических приёмов;

• педагогических средств.

Информационная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих:

• эффективный поиск, структурирование информации;
• квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, программно-методическими комплексами;
• готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов, ведение школьной документации на электронных носителях.

Коммуникативная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих:

» умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействия с людьми;

• организацию совместной деятельности для достижения определённых социально значимых целей;
• аргументацию позиции;

• владение ораторским искусством;

• грамотность устной и письменной речи;
• публичное представление результатов работы;
• отбор адекватных форм и методов презентации.

Правовая компетентность - качество действий работника, обеспечивающих:

• эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.

В Федеральных стандартах второго поколения представлен портрет российского учителя.

Российский учитель - прежде всего:

• носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе;
• патриот, осознающий сопричастность к судьбам Родины, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
• личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций;
• владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности;

• педагог, способный к проектированию образовательной среды обучающегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде;

■личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями;

• квалифицированный пользователь ИКТ.

Национальные квалификационные рамки будущего учителя предполагают:

■умение общаться с детьми и их родителями;

• умение определять свои дефициты, планировать, организовывать и осуществлять повышение своей квалификации;
• творческое и критическое отношение к инновациям;
• использование советов коллег;
• владение спектром стратегий обучения;
• знание требований к оцениванию, порядка проведения экзаменов, присвоения квалификаций;
• понимания сути различных подходов к оцениванию и владение набором средств формирующего оценивания;
• умение интерпретировать данные для оценки результатов соей деятельности и шага развития.

Для достижения ведущих целей образования в образовательном учреждении разработана ряд мероприятий, реализация которых позволит существенно повысить качество образовательной подготовки обучающихся напрямую связанное с уровнем научного сопровождения и методической поддержки образовательного процесса.

Реализация миссии, цели и задач Программы развития предполагает выделение ряда приоритетных направлений воспитательной работы.

1. Гражданско-патриотическое воспитание: воспитание нравственных качеств личности ученика, гражданского достоинства, уважения к истории Отечества. Огромную роль в формировании патриотизма и гражданственности нашей школы играет школьный музей.
2. Спортивно-оздоровительное направление -формирование здорового образа жизни через создание условий комфортной безопасности (психического и физиологической комфортности). Актив пропаганды здорового образа жизни через работу ученического самоуправления; развития двигательной активности и привлечение к занятиям спортом с учетом особенностей каждого ученика и участие в соревнованиях на уровне района.
3. Активизация работы ученического самоуправления, как модели общественного устоя, помогающего овладеть навыками бесконфликтного обучения, принятие решений и ответственности за себя и окружающих.
4. Анимационно - досуговая деятельность - раскрытие творческого потенциала учеников через включенность в коллективно-творческие дела: в работу кружков, секций, студий, как самореализация и развитие ситуации успеха.
5. Профилактика правонарушений, воспитание законопослушания - своевременное выявление и индивидуально-психологическое сопровождение детей и семей групп риска, содействие семейному воспитанию на основе соответствующей системы ценностей, правовое просвещение детей и подростков.

Ожидаемые результаты системы развития воспитательной работы:

• формирование нравственной личности;
• развитие инициативности и самостоятельности;
• ориентированность на здоровый образ жизни и отказ от вредных привычек;
• сокращение числа правонарушений и эпизодов асоциального поведения;
• формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе школы;
• мониторинг включенности (количественной и качественной оценки) в творческие дела.

2. Нормативные основания программы развития школы.

1. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010 г. № Пр-271.
2. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ РФ в редакции 2012 года.
3. Концепция проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», утв. Комиссией Правительства РФ по законопроектной деятельности, протокол № 20 от 01.06.2009 г.
4. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений 2.4.2.28 21-10
5. Конвенция Организации объединенных наций "О правах ребенка".
6. Национальная доктрина образования (принята Постановлением Правительства РФ №751 от 4.10.2000).
7. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства

РФ                       №1008 от 31.08.94 г. в редакции постановлений Правительства РФ № 1058 от 09.09.96 и №38 от 15.01.97).

		2018-2021
5	Оснащение кабинетов трудового обучения и кабинета технологии учебным оборудованием, материалами и техническими средствами обучения	2018
6	Оборудование спортивной площадки	с 2018
7	Привлечение внебюджетных средств для развития материально-технической базы	С 2018

8	Активизация привлечения обучающихся к проектной деятельности	постоянно	Зам. директора поУВР, ВР
9	Расширение круга обучающихся, вовлеченных в систему внеклассной работы	постоянно	Зам. директора поУВР
10	Активизация системы школьного самоуправления «СЕРЛО»	постоянно	Зам. директора по ВР

4. Совершенствование методической работы и профессиональное развитие педагогического коллектива

№ п/п	Направление работ	Сроки исполнения	Ответственные
1	Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.	ежедневно	Директор Зам. дир. по УВР
2	Организация обучения педагогов школы в рамках системы повышения квалификации: • участие педагогов в образовательных программах постдипломного педагогического образования; обучение учителей с использование возможностей альтернативных учебных центров, имеющихся в регионе, и местных вузов; внутришкольное обучение по специальным образовательным программам, выбранным администрацией школы или созданным в соответствии с запросом и актуальным для ОУ (программы ведутся как сотрудниками школы, так и с привлечёнными специалистами).	ежедневно	Директор Зам. дир. по УВР
3	Предоставление возможности педагогам обучения в вузах «без отрыва от производства» с целью получения основного высшего образования или второго высшего образования, обучение в магистратуре или аспирантуре	постоянно	Директор	•
4	Самообразование педагогов: обновление и пополнение фондов школьной библиотеки научной и методической педагогической литературой, организация подписки на периодические издания (газеты и журналы педагогической направленности ...); работа над индивидуальной методической темой; в рамках аттестации - мониторинг периодов аттестации педагогов со стороны методической службы; сопровождение аттестующихся педагогов через консультирование, помощь в подготовке аттестационных портфолио, поддержку в подготовке открытых мероприятий, представление отзывов о работе.	постоянно	Директор Зам. дир. по УВР